ਲੋਕ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰ

ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਅਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਂਡ ਸਕੂਲ

ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਅਨ ਐਜੂਕੇਸ਼ਨ ਐਂਡ ਸਕੂਲ

ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਆ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਉਨ੍ਹਾਂ ਸਾਰੇ ਸਾਮਰਾਜੀਆਂ ਲਈ ਕੁਲੀਨ ਜੀਵਨ ਦੀ ਨੀਂਹ ਪੱਥਰ ਸੀ ਜੋ ਉਪਜਾ C ਕ੍ਰੈਸੇਂਟ ਵਿੱਚ ਰਹਿੰਦੇ ਸਨ. ਪਹਿਲੇ ਸਕੂਲ ਦੱਖਣੀ ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਆ ਵਿੱਚ ਸੁਮੇਰੀਅਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਨ. ਅੱਧ ਚੌਥੀ ਸਦੀ ਵਿੱਚ ਲਿਖਣ ਦੀ ਕਾ B. ਬੀ.ਸੀ. ਰਾਜਿਆਂ ਅਤੇ ਪੁਜਾਰੀਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਤਾਂ ਨੂੰ ਸਿਖਿਅਤ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਦਾ ਅਹਿਸਾਸ ਕਰਵਾਇਆ। ਪਹਿਲਾਂ, ਲਿਖਤ ਸਧਾਰਣ ਚਿੱਤਰਗ੍ਰਾਮ ਸੀ, ਪਰ ਇਹ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਕਨੀਫਾਰਮ ਵਿੱਚ ਬਦਲ ਗਈ, ਮਿੱਟੀ ਦੇ ਉੱਤੇ ਪਾਥ ਦੇ ਅਕਾਰ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ. ਪਾੜਾ ਦੇ ਆਕਾਰ ਸਟਾਈਲਸ ਦੇ ਤਿਕੋਣ ਦੇ ਆਕਾਰ ਦੇ ਸਿਰੇ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸਨ, ਕਲਮ ਦੇ ਤੌਰ ਤੇ ਵਰਤੀ ਜਾਂਦੀ ਇੱਕ ਸੋਟੀ. ਲਿਖਣ ਦੀ ਕਾvention ਦੇ ਨਾਲ, ਸੁਮੇਰੀਅਨ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਵੇਖੀਆਂ ਹਰ ਚੀਜ ਨੂੰ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਨਾ ਸ਼ੁਰੂ ਕਰ ਦਿੱਤਾ: ਵਪਾਰਕ ਰਿਕਾਰਡ, ਵਸਤੂਆਂ, ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਜੀਵਣ ਦੇ ਨਿਰੀਖਣ, ਧਾਰਮਿਕ ਬਾਣੀ, ਕਵਿਤਾਵਾਂ, ਕਹਾਣੀਆਂ, ਮਹਿਲ ਦੇ ਆਦੇਸ਼ ਅਤੇ ਮੰਦਰ ਦੇ ਰਿਕਾਰਡ.

ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਆ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਮੁੱਖ ਤੌਰ ਤੇ ਸਾਖਰਤਾ ਦੇ ਆਸਪਾਸ ਕੇਂਦਰਿਤ ਹੈ. ਇਹ ਤਕਰੀਬਨ ਕਿਸੇ ਵੀ ਸਭਿਆਚਾਰ ਲਈ ਕਿਹਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਪਰ ਲਿਖਤੀ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀ ਮੁਸ਼ਕਲ ਲਈ ਇਹ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਤੌਰ ਤੇ ਸਹੀ ਸੀ. ਤੀਜੀ ਹਜ਼ਾਰ ਸਾਲ ਵਿੱਚ, ਕਨੀਫਾਰਮ ਲਿਖਤ ਕਾਫ਼ੀ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਹੋ ਗਈ. ਕੀਨੀਫਾਰਮ ਨਿਸ਼ਾਨਾਂ ਅਤੇ ਲਿਖਾਰੀਆਂ ਦੇ ਆਮ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿਚ 12 ਸਾਲ ਲਗੇ. ਮੰਦਰਾਂ ਨੇ ਸਕੂਲ ਸਥਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਾਰੀ ਅਤੇ ਪੁਜਾਰੀ ਵਜੋਂ ਸਿਖਲਾਈ ਦਿੱਤੀ ਜਾ ਸਕੇ। ਪਹਿਲਾਂ-ਪਹਿਲਾਂ, ਸਕਾਈਰਬਲ ਸਕੂਲ ਮੰਦਰਾਂ ਨਾਲ ਜੁੜੇ ਹੋਏ ਸਨ, ਪਰੰਤੂ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਧਰਮ ਨਿਰਪੱਖ ਸਕੂਲਾਂ ਨੇ ਇਸ ਨੂੰ ਸੰਭਾਲ ਲਿਆ. ਸਥਾਪਿਤ ਲਿਖਾਰੀ ਸਕੂਲ ਖੋਲ੍ਹਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਮਹਿੰਗੇ ਟਿitionਸ਼ਨਾਂ ਲੈਂਦੇ ਹਨ.

ਮਹਿੰਗੇ ਟਿitionਸ਼ਨ ਨੇ ਇਹ ਸੁਨਿਸ਼ਚਿਤ ਕੀਤਾ ਕਿ ਸਿਰਫ ਅਮੀਰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਲੜਕੇ ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਆ ਦੀ ਕਿਸੇ ਵੀ ਪੱਧਰ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਮਰੱਥ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਨੇਕ ਦੇ ਪੁੱਤਰ, ਸਰਕਾਰੀ ਅਧਿਕਾਰੀ, ਪੁਜਾਰੀ ਅਤੇ ਅਮੀਰ ਵਪਾਰੀ ਹਰ ਦਿਨ ਸਵੇਰੇ ਤੋਂ ਸ਼ਾਮ ਨੂੰ ਸਕੂਲ ਜਾਂਦੇ ਸਨ. ਕਿuneਨੀਫਾਰਮ ਲਿਪੀ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਵਿੱਚ ਮੁਸ਼ਕਲ ਦੇ ਕਾਰਨ, ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਸੁਮੇਰੀਅਨ ਲੋਕ ਪੜ੍ਹੇ ਲਿਖੇ ਸਨ, ਹਾਲਾਂਕਿ ਉਹ ਸ਼ਾਇਦ ਕੁਝ ਆਮ ਸ਼ਬਦਾਂ ਨੂੰ ਪਛਾਣ ਸਕਦੇ ਸਨ.

ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੇ ਸ਼ਾਇਦ ਸਕੂਲ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਸੀ ਜਦੋਂ ਉਹ ਸੱਤ ਜਾਂ ਅੱਠ ਸਾਲ ਦੇ ਸਨ. ਲੇਖਕ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣਾ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਸੀ. ਕੁੜੀਆਂ ਉਦੋਂ ਤੱਕ ਪੜ੍ਹਨਾ ਜਾਂ ਲਿਖਣਾ ਨਹੀਂ ਸਿੱਖਦੀਆਂ ਸਨ ਜਦੋਂ ਤੱਕ ਉਹ ਰਾਜੇ ਦੀਆਂ ਧੀਆਂ ਨਹੀਂ ਹੁੰਦੀਆਂ ਜਾਂ ਪੁਜਾਰੀਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਨਹੀਂ ਲੈ ਰਹੀਆਂ ਸਨ. ਅਧਿਆਪਕ, ਜਿਆਦਾਤਰ ਸਾਬਕਾ ਲਿਖਾਰੀ ਜਾਂ ਪੁਜਾਰੀ, ਕਠੋਰ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਨ; ਗਲਤੀਆਂ ਨੂੰ ਅਕਸਰ ਕੋਰੜੇ ਮਾਰ ਕੇ ਸਜ਼ਾ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਸੀ. ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸਜਾ ਦਿੱਤੀ ਜਿਹੜੇ ਬਿਨਾਂ ਵਜ੍ਹਾ ਬੋਲਦੇ, ਬਿਨਾਂ ਆਗਿਆ ਦੇ ਬੋਲਦੇ, inappropriateੁਕਵੇਂ ਕੱਪੜੇ ਪਾਉਂਦੇ, ਜਾਂ ਉੱਠਦੇ ਅਤੇ ਬਿਨਾਂ ਆਗਿਆ ਛੱਡ ਜਾਂਦੇ ਹਨ. ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਗਿਆਕਾਰੀ ਹੋਣ ਦੀ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ.

ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਮੁੰਡਿਆਂ ਨੂੰ ਪੜ੍ਹਨਾ, ਲਿਖਣਾ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਸਿਖਾਇਆ। ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਰੁਜ਼ਗਾਰ 'ਤੇ ਨਿਰਭਰ ਕਰਦਿਆਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ ਸਾਖਰਤਾ ਅਤੇ ਅੰਕਾਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈਣੀ ਚਾਹੀਦੀ ਸੀ, ਬਲਕਿ ਭੂਗੋਲ, ਜੀਵ ਵਿਗਿਆਨ, ਬੋਟਨੀ, ਖਗੋਲ ਵਿਗਿਆਨ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਦਵਾਈ ਅਤੇ ਆਰਕੀਟੈਕਚਰ ਸਮੇਤ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨਾਲ ਜਾਣੂ ਹੋਣਾ ਸੀ. ਜਦੋਂ ਕਿ ਸਕੂਲ ਸਿਰਫ ਕੁਲੀਨ ਅਤੇ ਅਮੀਰ ਲੋਕਾਂ ਲਈ ਰਾਖਵੇਂ ਸਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਇਕ ਲਿਖਾਰੀ ਦੇ ਹੁਨਰ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਸਖਤ ਮਿਹਨਤ ਕਰਨੀ ਪਈ.

ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੇ ਆਪਣੀ ਮਿੱਟੀ ਦੀਆਂ ਗੋਲੀਆਂ 'ਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਅਭਿਆਸ ਕਰਦਿਆਂ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਕਨਿਓਫਾਰਮ ਸਕਰਿਪਟ ਨੂੰ ਸਿੱਖਿਆ. ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਟੈਬਲੇਟ ਤੇ ਇੱਕ ਵਾਕ ਲਿਖਦਾ ਸੀ. ਉਸ ਸਮੇਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨੂੰ ਵਾਰ ਵਾਰ ਵਾਕ ਦੀ ਨਕਲ ਕਰਨੀ ਪੈਂਦੀ ਸੀ ਜਦ ਤਕ ਉਹ ਬਿਨਾਂ ਕਿਸੇ ਗਲਤੀ ਦੇ ਸਹੀ ਨਾ ਹੋ ਜਾਂਦਾ. ਇੱਕ "ਵੱਡਾ ਭਰਾ" ਜਾਂ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗੀ ਛੋਟੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਵਾਰ-ਵਾਰ ਅਭਿਆਸ, ਪਾਠ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਟੈਕਸਟ ਪੜ੍ਹਨਾ ਅਤੇ ਨਿਰੰਤਰ ਨਕਲ ਕਰਨਾ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਹੌਲੀ ਹੌਲੀ ਹਜ਼ਾਰਾਂ ਸਮੂਹ ਕੀਨੀਫਾਰਮ ਦੇ ਨਿਸ਼ਾਨ ਸਿਖਾਉਂਦਾ ਸੀ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਜਾਣਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੁੰਦੀ ਸੀ. ਪੁਰਾਤੱਤਵ-ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਨੇ ਇੱਕ ਮਿੱਟੀ ਦੀਆਂ ਗੋਲੀਆਂ ਇੱਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਦੀਆਂ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ਾਂ ਨਾਲ foundੱਕੀਆਂ, ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਅਧਿਆਪਕ ਦੁਆਰਾ ਸਹੀ ਕੀਤੀਆਂ. ਇਕ ਵਾਰ ਗ੍ਰੈਜੂਏਟ ਹੋਣ ਤੋਂ ਬਾਅਦ, ਇਕ ਨਵਾਂ ਲਿਖਾਰੀ ਵਧੇਰੇ ਸਿਖਲਾਈ ਲੈ ਕੇ ਪੁਜਾਰੀ ਬਣ ਸਕਦਾ ਸੀ, ਜਾਂ ਉਹ ਫੌਜੀ, ਮਹਿਲ, ਮੰਦਰ ਜਾਂ ਕਾਰੋਬਾਰਾਂ ਲਈ ਇਕ ਲੇਖਕ ਵਜੋਂ ਕੰਮ ਕਰ ਸਕਦਾ ਸੀ.

ਇਹ ਲੇਖ ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਅਨ ਸਭਿਆਚਾਰ, ਸਮਾਜ, ਅਰਥਸ਼ਾਸਤਰ ਅਤੇ ਯੁੱਧ ਬਾਰੇ ਸਾਡੇ ਵੱਡੇ ਸਰੋਤ ਦਾ ਹਿੱਸਾ ਹੈ. ਪ੍ਰਾਚੀਨ ਮੇਸੋਪੋਟੇਮੀਆ ਬਾਰੇ ਸਾਡੇ ਵਿਆਪਕ ਲੇਖ ਲਈ ਇੱਥੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ.